深圳商报·读创客户端记者袁静娴方杰
恰逢启思英语在本校实行的第二个学期之际，本学期，深圳市南山区第二实验学校的小学英语组为更好地推进英语教学的创新发展、促进生成教学的新模式，开展了系列的教研活动，旨在更好地落实新课标，提升学生的整体英文素养。
3月29日，英语组邀请新启翔公司的教研专家Rosa老师入校指导，为我们详细介绍了《启思英语》和《新魔法英语分级读物》的编写理念、教学目标、教学重难点、配套资源、课时安排等。她通过生动的讲解和丰富的实例，让老师们清晰地了解了这两套补充资源的整体框架和教学方法。
5月28日，郑雅莉老师介绍了三年级备课组在英语教学之路上的探索和实践，向大家展示如何为学生搭建能力提升的框架，通过一年的有效实施，促进学生英文素养的逐步提升。
6月11日，郭欣老师执教《启思英语》2AU5SchoolpicnicPeriod3。郭老师利用朗朗上口的chant作为导入，在活跃气氛的同时，复习了上节课的内容，使学生快速进入学习的状态。
读前，郭老师创设情景：教师将去海边野餐，向学生展示背包内需要带的物品，并提问Isthis/that…？Arethese/those…？带领学生复习本单元的单词和句型，为进入文本学习做准备。读中，通过层层递进的问题，帮助学生理解文本内容，充分调动学生的学习热情，激发学习文本的兴趣。读后，让学生根据对课文的理解，完成Lookandwrite的练习，并谈论人物行为背后的育人价值，达到知识迁移的目的，培养学生的创新意识，提高学生语言知识再生能力。
全国名师、新启翔学术总监周欣老师在点评时提出三点建议：一是要打好基础，对于低年级学生，建议从基础抓起，如字母、常见词、自然拼读的学习和听读习惯的培养，有助于学生打下坚实的语言学习基础；二是合理利用教学资源，教师可以根据自己的教学经验和学生的实际情况，对课程内容进行适当的取舍和补充。同时，也可以利用多媒体资源（如英文歌曲、动画片等）辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
三是注重过程性评价，在教学过程中，教师应注重对学生的过程性评价，及时发现问题并给予指导和帮助。同时，也要
